“给学生讲为什么，远不如学生主动向老师问为什么?！闭馐橇鹾；猿３９以谧毂叩囊痪浠?。作为大厂第一回民中学一名地理教师，从教十九年来，刘海辉以“有料”的课堂和“有爱”的态度，诠释了一名教育工作者教书育人的责任与担当。
每堂课刘海辉都会细心收集学生反馈的问题，精心设计教学主题，耐心讲解课程重点，多给学生自主尝试的机会，让他们在体验中发现问题、解决问题。
“在刘老师的课上，我们不是被动地接受知识，而是积极参与讨论，学习效率越来越高?！毖吕皱怠?/p>
刘?；陨钪敖潭谎性蚯?，研而不教则空”。因此，他在教育教学课题研究上积极探索。由他主研的省级课题《高中生生涯发展的综合素质评价体系的研究》《新课标中高中地理研究性学习活动的研究与实践》等，均以优秀等级结题。这些研究成果为高中阶段地理教学提供了新思路和新方向，也提升了教师的专业素质。
“刘老师用自己的言行传递着积极向上的价值观与正能量，成为学生成长道路上的引路人，也是我们的学习榜样。”该校高二年级干事刘卜瑜说。
多年来，严谨的工作作风、扎实的工作能力，让刘?；杂昧思页さ男湃魏脱淖鹬亍Ｕ瞧咀哦越逃乱档闹醋偶崾睾投匝纳钋楹癜?，他先后被评为“廊坊市先进德育工作者”“大厂深化教育改革先进个人”“大厂县中小学幼儿园骨干教师”。
不计辛勤一砚寒，种花容易树人难。刘?；允贾占岢忠匝?，把服务学生成长成才作为教育工作的出发点和落脚点，用智慧作经线、热爱作纬线，在传授学科知识的同时，帮助学生绘就精彩的“人生地图”。（记者 王娜 通讯员 杨迪）
